导航

关闭

我在探寻音乐情感上走过的路

我在探寻音乐情感上走过的路
 
音乐情感是最道不清说不明的东西,它牵涉的面又非常广。所以,我决定和大家分享一些我学筝过程中,探寻情感的一些经历。
 
一、准确的描述,进入情境。
 
上大学时,我的专业老师在审美上对我产生很大影响。她是一位极具探索精神的演奏者,一直走在学术前沿。在她的影响下,我开始接触各类现当代作品,并喜欢上这些作品。上大学之前,日本作曲家三木稔先生的作品我都会觉得过于生涩。从大学开始,我不再受到作品风格问题的困扰。
 
我的老师在教学中,不仅具体教我如何演奏一首作品,还花了很多精力为我搭建背景知识的框架,告诉我们一些创作和演奏中的灵感,既給我们指明方向,又给我们创造空间去探索。她对作品背景和内容的描述,是我获取这首作品信息的重要渠道。也就是说,她給我传递了什么,我对作品的理解就会被带至某个方向,她的描述格外重要。
 
让我印象深刻的一次,在她的古筝重奏课上,我们学习了由她创作的一首作品《水墨淡彩》。她说,这首作品的创作过程非常顺畅,仅花了几天时间。在创作时,她像进入梦境一般,脑海里闪现出许多奇妙的东西,一些毫无关联的物品变换着出现。可能是闪烁的水晶,也可能是蛋糕、水果,非常梦幻。
 
这首古筝二重奏是以客家筝曲《出水莲》为基调创作而成的,第一声部采用较多《出水莲》的旋律,有原型也有变形后的动机。而二声部则是相对比较支离破碎的声部,就像一声部的对立面,它的出现不断打破一声部旋律的平稳型,給人造成对立、冲突的形象,就像内心偶尔出现的小怪兽一样,既有纠葛、较量,也有顺从。
 
通过了解这些信息,当我再演奏时,内心立马会产生许多想象。这些想象可能在每个人心中都不一样,因此每个人的表达也会是千变万化的。老师在传递信息的过程中,并没有具体规定某一个音该如何演绎,而是打开我们的想象之门。
 
写这篇文章时,我采访了一位同学,她的记忆里也有这样的时刻:
 
在学习《太阳的影子4》时,老师的讲解給了她很多启发。初听秦文琛老师的作品,常给人留下很现代的印象。但在上课的过程中,老师告诉她,秦文琛的作品表达的内容是很民间的,他只是使用了一些现代的作曲手法。秦老师从小生长在内蒙古,家乡有他小时候的全部记忆,因此他的作品和他的家乡往往有着深厚联系。
 
比如,作品的第二部分“长调”是一段古老而悠远的旋律。老师分享时说,音乐中的画面就像是描述七八十年代的街头巷尾,你会听到各种嘈杂的声音。在这样的引申下,我的同学想到了街角的叫卖声,补鞋摊发出的叮叮当当的敲打声,以及艺人在路旁拉琴耍杂的画面等等。
 
作品最后一段“弦上的歌”出现了一个特殊音响——用硬币在琴弦上摩擦发出的声音,是模仿蒙古族四胡的声响,这是作曲家儿时记忆里的声音。这个特殊的音响配上左手飘渺的旋律,就像是远处的光亮一样,它只存在回忆中,看得见却摸不着,离你很远很远……根据这些描述,她在演奏过程中寻着这样的路径,摸索她想象中关于这个画面的音乐。
 
老师这种方式给了我很多启发,我也把它传递给了学生。当我面对学生时,也給了他们很多这方面的帮助,而不是仅仅手把手教他们演奏每一个音(当然,细致的调整每一个音也很重要,那是另一个维度的)。我发现,当你給学生传达更加准确的背景描述和更加丰富的画面感时,对学生来说是受益匪浅的。
 
二、阅读
 
我们很难有机会去采访每一个创作者,也很难知道每一首作品诞生的背景故事。当面对同一段短小的作品介绍和音乐语言时,拥有不同生活经验的人探索到的厚度也是不一样。
 
生活经验决定了你的触角是否灵敏,处理信息是否准确。生活经验不单指吃喝玩乐,是生活中一切与你相关的事物。这些经验的总和置放在我们大脑的仓库中,要让“经验”的基数变得足够大、足够丰富,我们才有可能更准确的提取和安放,才能作更细致的划分。但往往获取经验的方式是有限的,我们不可能尝尽世上所有事情、体会所有感情。阅读,是获取那些无法触及的经验的重要途径。
 
工作后,我才开始读一些书。幸运的是,我的家属很爱读书,书的品质也比较高。所以在阅读内容的挑选上,我少走了一些弯路。不管是小说、杂文,还是知识类的书籍,我摸索着阅读。慢慢的,总有些只言片语和我碰撞出火花来。这些碰撞可能是击中了记忆中的某些心绪,也可能是提出了我内心的疑惑,抑或缕清了某些线条。
 
比如,阅读李泽厚老师《美的历程》,就给了我很多启发。这是一本讲中国古代美学的书,但写的一点都不教条、生硬。从先秦到明清,作者总结了每个时代在美学上拥有的特质,加以作者独到的见解,它給我带来的冲击和灵感都是前所未有的。
 
几年前看过李萌老师创作的筝乐剧场《人生几何?!》,作品的序《说明书》是一首很有趣的作品,它用古筝的滑音不停的模仿“人生几何”这几个字的发音,给我留下深刻印象。当我看到《美的历史》“魏晋风度——人的主题”时,作者提到了一个关键词“人的觉醒”。他说,诗句“昼短苦夜长,何不秉烛游”表面看起来似乎是无耻地在贪图享乐、腐败、堕落,其实,恰恰相反,它是在当时特定历史条件下,深刻地表现了对人生、生活的极力追求。我瞬间就想到了《人生几何?!》,简直有异曲同工之妙,表面看似反问、感叹,但实质上不也标志着人的觉醒吗?是对旧有传统的怀疑和否定,对自己的生命、意义、命运的重现发现、思索和追求。我惊于作者的深刻,他没有用华丽的辞藻,却把人的内在人格表达得如此深刻,每一句话都如此掷地有声。我想,如果有机会演奏《人生几何?!》,我的感受一定比没读到这本书之前要强烈。
 
读一本好书,可以说是站在巨人的肩膀上看世界,它让你以最快的速度汲取各种养分。但读书又是一个很慢的过程,你想要的答案不一定随时会出现。你能做的就是不停的读,不停的练。待你积累的足够多时,那些小惊喜、小碰撞,将会在你脑海里随时涌现。
红弦秀秀
古筝老师都在用的小程序
关闭