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请不要以“错误”的姿态指导孩子

请不要以“错误”的姿态指导孩子
 
如果“父母”是一份职业
 
伴随着家庭中新成员的加入,年轻的爸爸妈妈们被冠上了“父母”的称号。这份从天而降的职业,除去喜悦还夹杂着诸多焦虑,他们需要承担起孩子成长期间几乎所有责任。许多父母开始意识到,作为“父母”应当和孩子共同成长。但随着时间的推移,这份初心随着日常琐碎逐渐被遗忘抛至脑后,“过来人”的姿态成为养育孩子的日常。
 
如果“父母”是一份职业,用一定的行业准则来判定是否称职,相信很多“父母”会因此被炒鱿鱼。
 
在初学乐器时,我们认为家长在孩子坚持学习、取得成果中起着非常重要的作用,更是认为,孩子学不学的好都看家长。由此倡导学习时家长能够积极的参与进来,尤其在课后练习中,家长的陪练工作不可或缺。
 
身份
 
我们总是好奇孩子为什么不爱练琴?常常以奖励等外力诱导孩子多练一会儿。但效果终究不尽人如意。或许问题出现在这里,练琴没有让ta找到归属感,没有让他找到幸福感,一门俗称为兴趣的课外学习,跟学校的作业一样,压的他喘不过气来。
 
真正想明白、并热爱音乐的孩子其实非常非常少。多数孩子都因不同的缘由开始自己的乐器学习之路。而其中尝鲜期很短,如何走过之后的漫漫长路,将很大程度上决定他是否喜欢弹琴。
 
陪练时,家长通常接替老师的职责,充当家庭学习的指导者。一旦看到孩子弹错了、手型不标准了,便会严厉的指责孩子,要求其改正过来。这样的虎妈虎爸,貌似一定程度上起到了管教作用,而实际上,孩子的内心并不接受父母的如此管教。
 
设想,如果你是坐在钢琴前演奏的小孩,一旁有个人使劲盯着你的手:不可以有任何差错出现,一旦出错,就立马打断。你是紧张还是享受?是害怕还是喜欢?任何一位演奏者都希望自己的演奏能够被欣赏,包括一个初学的孩子。这种欣赏,不是虚伪盲目的鼓掌。而是真心的欣赏和鼓励孩子。别看孩子年龄小,他知道懂音乐的人和不懂音乐的人,评价的分量不一样。同样,当家长摆出一副“我在指导你”的姿态,孩子的心理压迫感很重,会极大的打消他弹琴的兴趣。
 
作为家长我们可以怎么做?
 
1、如果你是一位什么都不懂、放心的让孩子自己学习的家长。在你欣赏完他的演奏时,可以向他请教,为什么这里这样弹?问题可大可小。
 
当你作为一位门外汉在向他请教时,会让孩子很有成就感。同时,你的详细询问,会让孩子感受到你很在乎他。再来,我们作为听众,还可以反馈在他的演奏中产生了怎样的遐想,反之,他也可以分享给父母自己是如何理解作品的。一来二去的互动中,孩子不仅会增加思考的环节,还能通过家长的反馈来检验自己的演奏是否得当。这种与家长平等交流的机会,给孩子带来的感受是无法与一个居高临下的“指导者”相比的。
 
2、而如果你是一位全程参与到孩子学习过程中的家长,你应该清楚的知道孩子的学习习惯和演奏之难。这时候,你更不应该着急。如果是学习习惯的问题,绝不仅仅只出现在这一门课程上,那到底是哪里出问题?家长要从根源上解决。
 
如果仅仅是学琴时遇到难题了,家长不妨换位思考一下,如果你是演奏者,又能否避开孩子遇到的种种问题?如果不能,你解决问题的时间需要多少?而你希望遇到问题时老师不停的指责你为什么弹不好吗?读到这里,或许你已经想到更多更好的解决办法了。
 
陪练非常考验家长的耐心,但真的急不来。如果,你能把孩子当作一个平等的人对待,如同工作时的伙伴,你的心态一定会更加平和。你不会因为一些小事,随意指责身边的同龄人,那为什么要如此对待兴趣尚未建立、认知能力不足的孩子?你要做的是真正了解ta的难处。鼓励他、欣赏他,帮助ta解决问题。不管是谁,都更喜欢听到“悦耳的声音”。
 
练琴本就是一件很枯燥的事情,如果家长不能够正确引导、正确陪伴,让孩子一想到练琴就充满了恐怖的情绪,那又如何叫孩子自觉练琴、爱上练琴呢?
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