家长宝典
我帮助高级班的学生变的更好(1)-从技术的角度
 
从事古筝教学,我更“青睐”高阶学生。他们已经度过了初期扫盲阶段,对乐器有一定驾驭能力,在沟通过程中更容易互相理解。当然,挑战也很多,高阶教学不再是完成表面符号习得这么简单,需要深入到音乐背后去,牵涉的东西也更多元。我享受这个复杂的过程,我相信我的学生也是,因为我们共同走在越来越好的路上。
 
我对高阶学生的定义是,9级或演奏级水平及以上,但尚未达专业水准,也就是专业与业余高水准的中间人群。如果考过10级还想继续学,自然是琴艺有更高的音乐要求,不只满足于完整和流畅的演奏。
 
1.区分两种类型的高阶学生
 
我碰到过两类高阶学生,一种是考过10级,但还存在明显技术漏洞;一种是基本功扎实,乐感良好,但在更精准、更细腻表达音乐方面遇到障碍。
 
遇到第一种学生时,如果TA考过10级,还想继续学,那说明接下来的目标不再是考试,而是真正想把琴弹好。遇到这样的学生,我会很开心,因为TA是真正热爱古筝。如果基本功打得不够牢,10级作品的难度实际上超出能力范围,如果不解决根源上的技术问题,很难再提高。我可能会选择一些稍简单的作品,比如7、8级水平的乐曲,让TA重新巩固。
 
遇到第二种学生,我可能更开心,因为TA不仅喜欢古筝,还有一定天分。在教学计划中,我会布置稍稍超出ta水平的作品,让其尽力一跃,够到更高水准。因为在十级以及更难的作品中,作曲家除去为作品安排有难度的技巧,还会赋予各个段落不同的情感。在教学过程中,这些多元、复杂的情感,能够帮助学生学会区分不同表达,比如:哀伤和悲痛是不一样的,愉悦也可以分为偷着乐和开怀大笑,这些细腻的情感划分,可以帮助TA更好地体会情感。
 
2.怎么教、怎么学
 
有此认识之后,关于如何教、怎么学,则是需要专门讨论的另一个问题。
 
首先,我们要明白,古筝不仅仅是手指运动,它是一个全身运动。尽管直接触弦发声的是手指,但身体的其他部位间接为演奏提供帮助。我们以离手指最近的手臂举例,小臂和大臂的运动有所不同,尤其在低音区发力的时候,仅仅小臂发力是不够的,大臂带动小臂发力会让声音更加沉稳厚重。再比如,上半身的起伏大多数人都可做到,但要注意幅度,与音乐的需要相匹配,不能为了摇摆而摇摆,每次动作要有清楚的目的。在音乐相对平稳的状态时,不要过多摆动破坏音乐。而手臂需要爆发时,身体要帮助手臂,将它送出去。最后,尤其要注意腿部,虽然腿部离手指最远,但它也是辅助身体发力的重要部分。当你需要在演奏中倾尽全力时,腿部的力量可以提供很好的帮助,它作为身体的支撑,将力量从脚部输送到手上。
 
不信你回家试一试,从仅用小臂刮奏,到大臂带动刮奏,再到身体帮助刮奏,以及让脚部使劲儿调动全身发力刮奏,这四种发力方式出来的效果是完全不一样的。分清楚不同部位的发力方式,将身体的所有关节打通,收放自如,我们再根据音乐表达需求做出选择就容易多了。
 
我们再来单独讨论手指触弦。在教学初期,老师不会过多强调触弦的方法、种类和音色区别。随着学习深入,我们开始关注声音好不好听,与作品风格契不契合,触弦的变化可以直接解决一部分问题。比如大家熟悉的《云裳诉》,慢板段“诉说的”、“回忆的”情感更适合用慢触弦、贴弦的弹法来演奏,这时候,如果加上手腕和手臂的支撑缓冲就更好了。在快板段落,我们使用快触弦、离弦的弹法更恰当,每一颗音符都能充满颗粒感,离弦也更易于加速。而在引子中,音乐张力非常大,陕西风格的音乐使用夹弹法会辅助音乐更加浓郁地道。
 
通过这些例子可以看出,音乐的情感不是虚无缥缈的情愫,也不是乐感好的人可以轻易做到的。
 
3.“留白”怎么做
 
音乐的留白部分常常被忽略,它通常出现在演奏之前、段落衔接处、乐曲结尾以及作曲家有意为之的地方。虽然这些地方不用演奏,但它们也应该是有音乐的。
 
当你准备演奏时,就已经进入音乐状态。这应当成为一种习惯。演奏前的留白,沉静的状态能帮助你进入状态,随着留白带起的情绪,选择缓缓抬手,抑或爆发式的快速出手。而在段落的衔接处,留白就更重要了,前一段的音乐是否真的消逝干净?后一段音乐开始前,内心情感转换是否妥当?一个音的结束,不是在琴弦发生后就结束了,还应考究,它在作品中承担什么角色,以及你赋予它什么角色。当你觉得段落衔接不畅,前言不搭后语,那多半是这里的留白出问题了。曲终也是如此,强收也好,弱收也罢,让最后一个余音清晰地走完,才是真正的结束。
 
还有一种是作曲家刻意留白。通常在引子、华彩段落中出现。节奏自由,每个音长短不一,这給演奏者留下了自主发挥空间,取决于演奏张力和对作品的安排。音与音之间可以被拉的很长,这个留白的时间,也是有音乐存在的,并非弃之不管。就像有的摄影作品,画面大部分是空白的,只在局部存在一个物体。但正是这种大面积留白,才反衬了这幅作品的张力,给予强烈的视觉冲击。
 
如前所述,我主要从技术角度谈论如何帮助学生更好的表达自己。但音乐最难以捉摸的部分——情感从哪里来?如何丰富自己的情感?也令许多人苦恼。
 
我将在下一篇文章中继续讨论。
 
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